Como la escuela mata la creatividad (un ejemplo concreto)

Hace muchos años publiqué en el blog un discurso de Sir Ken Robinson titulado "¿La escuela mata la creatividad?" (que puedes encontrar en las publicaciones recomendadas a continuación). Hoy te invito a leer este cuento, que me pareció un ejemplo práctico de lo que dice Sir Ken Robinson en su discurso.

El niño pequeño de Helen E. Buckley

Una vez, un niño pequeño empezó la escuela.

Una mañana, cuando el niño llevaba un tiempo en la escuela, su maestra dijo:

"Vamos a hacer un dibujo".

"¡Bien!" pensó el niño. Le gustaba hacer dibujos. Podía hacer de todo tipo. Leones y tigres, gallinas y vacas, trenes y barcos. Sacó su caja de crayones y empezó a dibujar.

Pero la maestra dijo: “¡Espera! ¡No es hora de empezar!". Y esperó hasta que todos parecieron listos.

"Ahora", dijo la maestra, "vamos a hacer flores".

"¡Bien!" pensó el niño, le gustaba hacer flores, y comenzó a hacer hermosas flores con sus crayones rosa, naranja y azul.

Pero la maestra dijo “¡Espera! Yo te mostraré cómo". Y hizo una flor roja con un tallo verde. "Ahí", dijo la maestra, "ahora puedes empezar".

El niño miró a la maestra. Luego miró su propia flor. Le gustaba más su flor que la de la maestra. Pero no lo dijo. Simplemente dio la vuelta a su papel e hizo una flor como la de la maestra. Era roja con un tallo verde.

Otro día, cuando el niño había abierto la puerta desde afuera solo, la maestra dijo: "Hoy vamos a hacer algo con plastilina".

"¡Bien!" pensó el niño. Le gustaba la plastilina. Podía hacer cualquier cosa con la plastilina: serpientes y muñecos de nieve, elefantes y ratones, coches y camiones. Y empezó a tirar y pellizcar su bola de plastilina.

Pero la maestra dijo: "¡Espera! ¡No es hora de empezar!". Y esperó hasta que todos parecieron listos.

"Ahora", dijo la maestra, "vamos a hacer un plato".

"¡Bien!" pensó el niño. Le gustaba hacer platos. Y comenzó a hacer algunos de todas las formas y tamaños.

Pero la maestra dijo: “¡Espera! Yo te mostraré cómo". Y les mostró a todos cómo hacer un plato hondo. “Ahí”, dijo la maestra. "Ahora puedes empezar".

El niño miró el plato de la maestra, luego miró el suyo. Le gustaba más su plato que el de la maestra. Pero no lo dijo. Simplemente volvió a hacer una gran bola con su arcilla. E hice un plato como el de la maestra. Era un plato hondo.

Y muy pronto el niño aprendió a esperar, a mirar y a hacer las cosas como la maestra. Y muy pronto dejó de hacer sus propias cosas.

Entonces sucedió que el niño y su familia se mudaron a otra casa, en otra ciudad, y el niño tuvo que ir a otra escuela.

Y el primer día que estuvo allí la maestra dijo: "Hoy vamos a hacer un dibujo".

"¡Bien!" Pensó el niño y esperó a que la maestra le dijera qué hacer.

Pero ella no dijo nada. Simplemente caminó por la habitación.

Cuando llegó al niño le dijo: "¿No quieres hacer un dibujo?"

"Sí", dijo el niño. "¿Qué vamos a hacer?"

"No lo sé hasta que lo hagas", dijo la maestra.

"¿Cómo lo hago?" preguntó el niño.

“Pues, como quieras”, dijo la maestra.

"¿De cualquier color?" preguntó el niño.

“De cualquier color”, dijo la maestra.

"Si todos hicieran la misma imagen y usaran los mismos colores, ¿cómo sabría quién hizo qué?".

"No lo sé", dijo el niño.

Y comenzó a dibujar una flor. Era roja  roja con un tallo verde.