Ragnatela in 5': concetti validi che potrebbero migliorare il sistema scolastico

benvenuti e benvenute a un nuovo episodio di ragnatela in cinque. Oggi ho deciso di buttarti addosso cinque concetti che ci arrivano dal passato e che secondo me sono più validi di quelli usati oggi nella scuola tradizionale. E quando dico tradizionale intendo più comune, più diffusa, quella che ho frequentato io e che probabilmente hai frequentato anche tu. Dico buttarti addosso perché letteralmente gli dirò e lascerò che la tua mente tesse le sue ragnatele di pensieri. Inizio uno un concetto che ci arriva dal passato, che secondo me è molto valido e anzi più valido di quello utilizzato maggiormente nella scuola tradizionale di oggi, è quello di insegnante come guida nella storia. Abbiamo tantissimi esempi che ci mostrano che i migliori insegnanti erano quelli che si comportavano da guida non da autorità, ovvero quelli che invece di ergersi in cattedra e dispensare l'informazione e la conoscenza dall'alto al basso, usavano il metodo socratico. Pensiamoci e capiamo insieme incoraggiavano e accompagnavano le conversazioni in modo che gli studenti arrivassero alle proprie conclusioni che arrivassero a capire i concetti da sé, cosa che promuoveva importanti abilità nella vita, come il pensiero critico, la risoluzione di problemi, la sicurezza di sé eccetera, eccetera eccetera. Al contrario, nel nostro sistema scolastico tradizionale l'insegnamento è dall'alto al basso. L'insegnante è una presenza spesso auto che ha tutte le risposte e che spesso insegna sotto forma di monologo monodirezionale. Questo per me non è valido. Due Un altro concetto del passato, che secondo me è valido è la one School House. Non so se lo sapete, ma un tempo in molti paesi esistevano proprio scuole di una stanza in cui tutti gli studenti del paese si ritrovavano e imparavano con la guida di un insegnante e non c'era separazione per età. Abbiamo poi imparato da Maria Montessori che i gruppi di età miste funzionano molto bene perché, tra le altre cose, i più piccoli imparano dai più grandi e i più grandi imparano a rispettare e prendersi cura dei più piccoli. Quindi il concetto del gruppo di età miste è molto valido e, al contrario, direi che segregare i bambini per età o per anno, scolastico o accademico. Non solo non è valido, ma è anche controproducente all'insegnamento di abilità fondamentali nella vita. Tre Un altro concetto valido che ci arriva da tantissimi studi sullo sviluppo dei bambini è che i bambini fino ai sei anni imparano meglio attraverso il lavoro individuale autonomo e dai sei anni in avanti. Imparano meglio in gruppo perché iniziano a diventare esseri sociali. Purtroppo invece, oggi il sistema scolastico tradizionale fa esattamente il contrario. Ovvero nella scuola Dell'infanzia pone quasi sempre attività di gruppo, giochi, canzoni e c'è poco spazio e poca spinta verso il lavoro individuale e autonomo, quindi non diretto dall'adulto e alle elementari. Divide i bambini in banchi individuali e li punisce. Se parlano tra di loro. Questo non è valido. Quattro. Il concetto di gioco libero è estremamente valido. Il gioco libero è un metodo naturale per imparare ciò che ci circonda. Per conoscere il mondo fin dai tempi antichi, abbiamo usato il gioco libero per esplorare, sperimentare, creare nuova conoscenza, spesso anche avventurando nello sconosciuto. Quindi il gioco libero è valido. Al contrario, invece, forzare i bambini a rimanere seduti in un banco per sei ore al giorno, ascoltando ciò che dice L'insegnante non è valido. E cinque questo mi collega al quinto e ultimo concetto valido anche se ce ne sono altri. Ma ho detto cinque e cinque saranno che è quello di imparare facendo. Se guardiamo ai nostri antenati che vivevano di caccia e raccolta. Loro lasciavano che i bambini imparassero le abilità attraverso la pratica, li lasciavano giocare con gli archi, con le lance, con gli strumenti di cucina e tutti i bambini partecipavano al lavoro della comunità. Al contrario, la tendenza attuale, ovvero rendere la scuola così prettamente teorica e aspettare di contribuire in maniera pratica al mondo, alla società e alla comunità, dopo che siamo usciti dal liceo o dall'università, non è valido. E ora vi lascio con questi pensieri. Vi auguro di prendere questa bozza di ragnatela di pensieri e continuare a tessere. Ne parlo anche molto nel mio corso co schooling. Quindi se ce l'avete potete andare a ritrovare questi concetti lì nel mio corso, educare a lungo termine Ci sono anche questi concetti e certamente voglio anche dirvi che non tutta la saggezza del passato è valida, cioè il sole non orbita intorno alla terra e la terra non è piatta, ecco, ma c'è tanta saggezza del passato che possiamo e anzi dovremmo prendere e applicare e adattare. All'oggi Siamo seduti eccellenze pedagogiche in Italia che non utilizziamo e parlando di scuola tra l'altro se non l'hai già fatto, ti chiedo di aiutarmi a diffondere la nostra iniziativa la tela Tice. Abbiamo deciso infatti di mettere i miei corsi a disposizione di insegnanti, educatori, educatrici e persone che stanno studiando per diventarlo. Abbiamo già inviato oltre diecimila corsi e guide gratuiti a oltre duemila e cinquecento insegnanti e vorremmo che sempre di più um potessero accedere a questi contenuti con la speranza che li ispirino a cambiare qualcosa dal basso nel sistema scolastico tradizionale. Per leggere e condividere l'iniziativa potete andare su w w w punto la tela punto com barra insegnanti e spero davvero che possiate aiutarmi a diffonderla nelle scuole dei vostri figli e nipoti, a insegnanti che conoscete a quante più persone possibili. Non mi rimane che augurarvi buona serata. Buona giornata o buonanotte a seconda di dove siete nel mondo.