Spunti sui contenuti del venerdì (dalla diretta del team)

Ciao a tutti e tutte! 💜

Come promesso, tutte noi del team abbiamo pensato di creare un post per ricapitolare i suggerimenti e gli spunti che sono venuti fuori dalla diretta del 14 marzo scorso. Ricordiamo che in quella occasione abbiamo parlato dei contenuti che ricevete ogni venerdì (ma non solo 😉) e abbiamo condiviso un po' di idee per proporli in modo graduale e creativo, per semplificarli e usarli come strumento di osservazione degli interessi dei nostri figli.

Trovate la registrazione alla sezione Dirette della comunità: https://www.latela.com/dirette/5-domande-e-risposte-sui-contenuti-esclusivi-del-venerdi

Aggiorneremo periodicamente questo post ogni volta che ci verranno in mente nuove riflessioni, anche grazie ai vostri suggerimenti.

Ecco quindi un piccolo recap di idee venute fuori in diretta:

• Bando alle aspettative: lasciamo fluire l'attività così come viene. Magari siamo convinti che un contenuto non piacerà e invece se proviamo a proporlo accade esattamente il contrario (o viceversa). Bambini e bambine ci stupiscono sempre: alleniamoci ad accogliere le loro reazioni con più curiosità e meno frustrazione. Se un contenuto non piace, possiamo riproporlo dopo qualche tempo: gli interessi dei bambini cambiano. Se un contenuto è piaciuto e non ne abbiamo (ancora) un secondo dello stesso tipo possiamo riproporre lo stesso (come quando rileggiamo lo stesso libro). È probabile che ogni volta coglieremo dettagli nuovi, o magari il contenuto si presta ad essere spezzettato in tante piccole attività a cui ci si può dedicare in più giorni.
• Se abbiamo scelto di non proporre gli schermi (nemmeno quelli attivi) ai nostri figli, possiamo fare noi da filtro: visioneremo prima noi il contenuto (senza i bambini), leggeremo la guida, osserveremo le risorse, e proveremo a capire come poter utilizzare insieme l'attività (per molti contenuti gli schermi non sono necessari). 
• Se un contenuto ci sembra molto complesso: lo possiamo semplificare e rendere personale attraverso la creatività, promuovendo la partecipazione dei bambini nella costruzione dell'attività. Bellissimo in questo senso è stato l'esempio della costruzione del Kamishibai con i lego: ci avete già provato?
• I contenuti si prestano ad essere collegati ad attività della vita quotidiana e ad intercettare gli interessi dei bambini: ad esempio, Milena ci ha raccontato che ha utilizzato l'episodio del Kamishibai del flamenco per far conoscere questo ballo alla sua bimba, e Valeria ha raccontato che ha usato l'episodio di Yoga con Arianna sui mezzi di trasporto per far osservare a sua figlia la barca a vela del nonno "parcheggiata" nel loro giardino (con tanto di spiegazione tecnica 😂). 
• Possiamo usare questi materiali per introdurre o nutrire una seconda lingua. I contenuti in lingua possono essere proposti anche dai genitori che non hanno dimestichezza con una seconda lingua, perché sono pensati per essere fruibili indipendentemente dalla comprensione di ciò che viene detto: se noi genitori non ci poniamo questo limite, non se lo porranno nemmeno i bambini. Un esempio sono le lezioni di Ballet with Caroline e Rhyme time with Ashley. 
• Se i bambini scelgono sempre lo stesso tipo di contenuti e rifiutano di approcciarsi ad altri contenuti: proviamo a usare la creatività! Ad esempio Valeria - per quanto riguarda le lezioni di yoga con Grace - ha pensato di fare lei stessa la lezione, mettendo a disposizione della sua bimba Aurora (4 anni) le carte con le varie posizioni che trovate nelle risorse del contenuto. Durante la lezione, a volte Aurora gioca a mostrare la carta corrispondente alla posizione yoga che la sua mamma sta praticando (nella diretta trovate anche altri spunti creativi 😉). 
• Quando disegniamo insieme: se il bambino si frustra perché l'adulto disegna meglio: possiamo evidenziare un po' i nostri errori mentre disegniamo per far notare che anche noi non disegniamo in modo perfetto (come magari alcuni bambini tendono a pensare). Non si tratta di inscenare l'errore, solo farlo notare. E magari invitare i bambini nel processo di «riparazione» dell'errore.

Speriamo che questi spunti vi siano utili 💜

Vi ricordiamo che se avete altre idee o esperienze da condividere potete farlo nei commenti: arricchiamo insieme questa preziosissima cassettina degli attezzi!