Materna Montessori - wow! Ma...devo compensare?

Ciao! Volevo raccontarti la nostra esperienza con la materna Montessori. Come diceva Chiara, tutto dipende dagli insegnanti. Noi abbiamo una scuola Montessori proprio sotto casa, ma ne abbiamo scelta un un po' più lontana perché l'approccio di quella più vicina non ci piaceva.

- Lavoro individuale: è vero, però da noi portano i bimbi fuori due volte al giorno (siamo in Finlandia) e lì i bimbi giocano tutti insieme, e il pomeriggio hanno gioco libero. Oltretutto i bambini possono fare i lavori insieme, però se un bimbo di vuole unire all'altro deve chiedere e l'altro può dire no. Capita anche che i bimbi si siedano allo stesso tavolo e lavorino in parallelo, magari chiacchierando tra loro. Con i bimbi di 5 e 6 anni qui cominciano anche a fare dei lavori di gruppo più simili a quelli delle elementari, e anche i più piccoli possono partecipare se vogliono. Mi è capitato di vedere l'insegnante lavorare su un tema con 5-6 bambini insieme.

- L'educazione emotiva dipende molto dalle insegnanti. Da mia figlia hanno fatto un grande lavoro sulle emozioni. Ci sono alcune cose che non mi piacciono (per esempio i bambini "devono" chiedere scusa se per esempio fanno male a qualcuno, e non credo che l'obbligo abbia veramente una valenza educativa, però in queste occasioni comunque parlano molto di quello che è successo e non è solo un obbligo senza spiegazioni).

- Da noi ci sono dei giochi "normali" che vengono usati il pomeriggio, dopo la merenda e prima di andare fuori (di solito massimo un'ora). Spesso mia figlia disegna, per cui sceglie comunque un'attività individuale.

- A un certo punto mia figlia a casa "cucinava" con i giochi delle forme geometriche di quando era piccola. Quindi credo che se i bambini sentono il bisogno del gioco simbolico, trovano il modo con i materiali che hanno a disposizione. Se è un tuo dubbio, ne parlerei con gli insegnanti. Magari scopri che hanno un angolo gioco simbolico che i bambini possono usare, anche se solo in alcuni momenti della giornata. E sicuramente puoi compensare su questo aspetto se vedi che tuo figlio ne ha bisogno.

- Per quanto riguarda l'aspetto creatività, a volte fanno laboratori artistici (anche con persone esterne). L'anno scorso hanno fatto un lavoro di arte nella natura, in cui andavano nella foresta e facevano dei lavori artistici ispirati a tema natura (se non ricordo male sono andati 3 volte, e ogni volta cambiava il materiale e il tema). Recentemente hanno parlato del sistema solare, e i bimbi hanno cucito un pianeta a loro scelta, scegliendo i colori etc (mia figlia ha deciso si fare un gatto invece del pianeta :D )

Come già ha suggerito Chiara, parla con gli insegnanti. Magari scopri che già "compensano" loro. Spero che la nostra esperienza possa esserti utile e se hai domande chiedi pure :)

Ciao Silvia,

La mia esperienza è quella di insegnante in una scuola Montessori (ma scuola di ampie vedute e quindi non montessoriana in modo rigido).

Prima di tutto è bellissima la domanda che fai e molto importante. Il metodo Montessori come tutti i metodi ha dei difetti (dovuti soprattutto al fatto di essere stato ideato in un periodo storico diverso dal nostro) e se applicato in modo rigido ha delle mancanze. Ma, come dici tu, è possibile compensarle anche in altri ambienti, come a casa!

Una domanda: hai già parlato con le insegnanti? Magari loro stesse compensano il metodo nelle cose che hai detto. Ad esempio della nostra scuola dedichiamo molto tempo alla gestione dei conflitti e facciamo percorsi sulla comunicazione non violenta. Oppure dedichiamo uno spazio anche dentro alla classe per il gioco simbolico. O anche, integriamo il programma con dei laboratori di arte (che poi è il mio ruolo nella scuola 😅).

Che ne dici di proporre dei laboratori di arte o danza o musica alla scuola? Basta trovare una persona o un'associazione che possano costruire un bel progetto coi bambini. È una via per curare l'aspetto della creatività e dell'espressione di sé.

A casa puoi sempre favorire il gioco simbolico coi materiali che che piacciono di più a tuo figlio! Devo dirti che ho notato che spesso i bambini, anche nel gioco simbolico, più dei classici giocattoli, preferiscono cose reali (spruzzino e straccio o scopa vera...). Ah, da noi va per la maggiore mette e a disposizione cuscini e coperte per costruire casette, castelli, fattorie....

Inoltre, secondo me, se mancano a scuola, a casa è bello avere dei giochi più trasversali, che possono cioè essere usati in modi molto diversi, stimolando la creatività (es. Lego, ma anche un vassoio con diversi contenitori carini più un cucchiaio e del pan grattato, per dire...). 

Quando hai tempo e voglia, se ti piace, potete usare insieme vari materiali artistici. Io amo il metodo di Munari: senza tante parole, mostrare quante cose si possono fare con un materiale e poi lasciar lavorare liberamente il bambino. Ad esempio, mostrare che la carta la possiamo piegare, strappare, arricciare, bucare. Finita la tua opera la appendi in bella mostra e vedrai che tuo figlio avrà già avuto un'ispirazione!

Così pian piano potrà fare suoi tutti gli strumenti che gli servono per esprimersi attraverso l'arte. (Ovviamente se tu fossi più orientata al ballo o alla musica ti direi di puntare tanto anche sul condividere queste tue passioni!).

Per quanto riguarda la socialità, sì, i bambini a quest'età lavorano meglio da soli. È anche vero, però, che iniziano ad essere incuriositi e a sperimentare la relazione con gli altri. Credo comunque che i momenti di gioco libero alla materna siano già una buona palestra e spesso anche solo doversi mettere d'accordo coi compagni per l'uso di un materiale individuale li aiuta ad esplorare molto le relazioni con gli altri.

Ecco, questa è la mia esperienza, che spero ti torni utile!

Un abbraccio
Chiara