«Da quando c'è lui in classe è impossibile lavorare»
«Non sta mai fermə e disturba tutti»
«Non rispetta le regole, mi interrompe di continuo, si mette costantemente in pericolo»

Se lavori nella scuola dell'infanzia, queste frasi le hai dette o le hai sentite dire in sala insegnanti. Se sei un genitore, forse te le sei sentite dire a un colloquio e ne sei uscitə con un peso sul cuore.

È lo stessə bambinə, ma sono due adulti che lo vedono in due pezzi diversi della stessa giornata. Così, troppo spesso finiscono per guardarsi con sospetto, invece di guardare nella stessa direzione.

Questo workshop parte da lì.

Non è un problema da etichettare

Tra i tre e i sei anni i bambini allenano le competenze sociali e relazionali che permettono loro di stare bene dentro un gruppo. L'autoregolazione è una di queste ed è una competenza che matura: richiede tempo e non procede allo stesso ritmo per tuttə.

Quando quella maturazione è più lenta e più faticosa, il nostro ruolo di adulti non è focalizzarsi sulla mancanza, ma continuare a costruire le strategie e il contesto che la rendono possibile.

È un cambio di prospettiva che sposta l'attenzione da «che cosa ha questo bambino» a «che cosa posso cambiare io, oggi stesso».

Quattro domande da cui ripartire

Nel workshop impariamo a farci domande diverse. Valgono a scuola e valgono a casa:

• Che cosa sto facendo per facilitare la sua attenzione mentre porta a termine un'attività?

• Che cosa gli ho proposto per accompagnarlə a disinnescare la frustrazione?

• Che cosa potrei cambiare negli spazi e nei tempi, perché collaborare gli riesca più facile?

• Questa proposta è davvero adatta a tuttə (alunni o fratelli) o posso prevedere che metterà in difficoltà qualcunə?

Sembrano semplici, ma sono le domande che, una alla volta, cambiano il clima di una classe e di una famiglia.

Chi conduce il workshop

Sara Ghirelli è educatrice montessoriana, parent coach e supervisora scolastica. Lavora da anni nella scuola dell'infanzia e si è formata sull'intervento pratico per l'ADHD. Sta con un piede in classe e uno nelle famiglie ed è la ragione per cui questo workshop può tenere insieme i due punti di vista.

Importante: qui non si parla di diagnosi. Si guardano i comportamenti sfidanti come occasioni per migliorare l'agito educativo quotidiano e per essere guide più sicure per i bambini (che tu sia genitore o insegnante).

Come funziona

Due incontri live da 90 minuti, in un gruppo piccolo. Il primo è dedicato all'iperattività, il secondo all'impulsività. Tutto avviene su La Tela, incontri, chat, risorse, registrazioni.

Sono uno spazio di lavoro comune, dove ogni persona porta un pezzettino perché l'esperienza di tuttə sia più ricca. Il gruppo è piccolo di proposito, perché serve spazio per portare la propria situazione e le proprie domande.

Al termine di ogni incontro trovi la registrazione e un breve riepilogo scritto degli argomenti affrontati. Noi ti consigliamo comunque di provare a esserci live agli incontri: è ciò che rende questo lavoro diverso da un corso online.

Che cosa ti porti a casa

• uno sguardo che riconosce il funzionamento invece di etichettare il comportamento;

• limiti fermi e coerenti che convivono con la partecipazione attiva dellə bambinə;

• interventi mirati sul contesto: spazi, tempi, proposte, transizioni;

• strategie concrete, da provare il giorno dopo;

• parole per parlarne con l'altra parte, che sia l'insegnante o la famiglia;

• il confronto con persone che vedono lo stesso problema dall'altro lato.

È per te se…

• lavori nella scuola dell'infanzia come insegnante, educatrice, educatore o personale ausiliario;

• sei genitore di unə bambinə tra i tre e i sei anni che fa fatica a stare fermə, ad aspettare, a rispettare i tempi del gruppo;

• c'è un bambino (un figlio, uno studente) che ti mette in difficoltà e hai la sensazione di aver esaurito le idee;

• vuoi tenere limiti chiari senza rinunciare a un ambiente accogliente per tuttə;

• tra casa e scuola, nel vostro caso, si parla poco o si parla male e vorresti cambiare quel tono.

Non serve essere insegnante di sezione e non serve avere una diagnosi in mano: il workshop è adatto a chiunque voglia lavorare su un approccio più attento e responsivo dei bisogni di tuttə.

Non è per te se…

• cerchi una diagnosi o un parere su una diagnosi già fatta: non è l'ambito di Sara e qui non si fa;

• i bambini di cui ti stai preoccupando hanno molto più di sei anni: qui lavoriamo sulla fascia tre-sei;

Un'ultima cosa

All'inizio Sara offriva questo workshop solo a insegnanti: si parlava di sezione, di spazi, di gestione del gruppo. Poi abbiamo notato che le domande che arrivavano da insegnanti e genitori erano le stesse, fatte da due punti diversi della stessa giornata.

Così abbiamo deciso di aprirlo a entrambi e di tenerli nella stessa stanza: quando scuola e famiglia fanno alleanza, quasi tutto diventa più semplice.

Questa fascia d'età è quando i bambini allenano le competenze emotive e costruiscono i primi pensieri su di sé, quelli che li proteggeranno da un'autostima bassa e dalla paura di sbagliare.

Ecco perché questa alleanza scuola-famiglia è così importante: noi ci crediamo tantissimo!